FSU-SNUipp 93 Seine Saint Denis

21 juin : Marche contre le racisme, toutes les discriminations et l'extrême droite

SNUipp93 — 2026-06-12T16:17:43Z

Après la réussite du rassemblement du 4 avril 2026 initié par Bally Bagayoko, maire de Saint-Denis/ Pierrefitte-sur-Seine, plusieurs collectifs, associations et syndicats, dont la FSU, appellent à se mobiliser le 21 juin. Ce sera une journée de mobilisation pour la justice, la paix et la solidarité pour construire un avenir juste et humain, contre toutes les formes de racisme, de haine et de division. Une marche est organisée à Paris ainsi que dans d'autres villes.

Parce que le racisme est systémique, la réponse doit être politique. Nous ne pouvons accepter les lois qui discriminent des parties de la population et banalisent le racisme, ni les complaisances, les silences et les renoncements de beaucoup face aux discours médiatiques et politiques qui portent la haine et le rejet.

Pour lire la Tribune,cliquez ici

COOP des idées 93 : "Laisse pas ton corps au vestiaire"

SNUipp93 — 2026-06-12T13:25:00Z

Mouvement intradépartemental 2026 : Résultats dans SIAM le 15 juin à 14h

SNUipp93 — 2026-06-11T15:46:00Z

Le 12 juin 2026 à partir de 14 heures, l'accusé de réception définitif avec le barème validé pris en compte pour l'attribution de votre affectation sera transmis sur I-Prof.

Dernières étapes

Nous vous rappelons que le vote de la loi de la transformation de la Fonction Publique du 6 août 2019 ne nous permet plus d'accéder à aucune information concernant les résultats du mouvement intra.
Cependant nous continuons de vous accompagner pour comprendre l'affectation que vous avez obtenue ou non.

Afin de pouvoir accompagner au mieux les collègues qui participent au mouvement, nous vous demandons de saisir le résultat que vous avez obtenu, quelqu'il soit, sur notre site, en cliquant ici.

Plusieurs résultats possibles

Vous êtes actuellement à titre définitif :
- Vous avez obtenu un autre poste à titre définitif, vous allez pouvoir prendre contact avec votre nouvelle école.
- Vous avez obtenu un poste de titulaire remplaçant, vous devrez pouvoir postuler sur les suppléances particulières suivantes (mail à recevoir sur votre adresse professionnelle) :
  - en ASH : SEGPA, ULIS ou établissements spécialisés, etc.
  - en qualité de binôme CAPPEI
  - en classe pour élèves non francophones
- Vous n'avez rien obtenu vous restez sur votre poste actuel.
Vous êtes actuellement à titre provisoire :
- Si vous obtenez un poste à titre définitif dans une école, vous allez pouvoir prendre contact avec votre nouvelle école,
- Vous pouvez obtenir, à titre provisoire, un poste que vous n'avez pas demandé car l'algorithme a continué de "tourner" afin de pourvoir les postes restés vacants,
- Vous pouvez ne rien obtenir, vous aurez alors une affectation provisoire.
  Attention : si vous n'avez pas participé au mouvement ou si vous n'avez pas saisi les 5 vœux groupes obligatoires et que vous n'avez eu aucun de vos vœux satisfaits dans votre saisie, l'algorithme va vous affecter à titre définitif sur un poste vacant.

Recours
Si vous n'obtenez aucun de vos vœux ou si vous obtenez un poste à titre provisoire en dehors de vos vœux saisis, vous pouvez formuler un recours en mandatant la FSU-SNUipp- 93.
Nous vous proposons un modèle de recours que vous devez adapter à votre situation.

Pour télécharger le modèle, cliquez ici.

Il faudra le saisir sur Colibris et envoyer la copie à la FSU-SNUipp 93 pour un suivi.

La DSDEN a fixé la date butoir du 30 juin pour le dépôt des recours.

Si vous faites un recours, nous vous conseillons tout de même de prendre contact avec l'école pour les prévenir de votre démarche, car tant que la DSDEN 93 ne vous attribue pas une autre affectation vous resterez nommé-e sur ce poste et l'école vous attendra.

Phase d'ajustement
Certains postes resteront encore vacants à l'issue du mouvement : des postes en ASH, des directions, des postes spécifiques (coordo REP, CPC, ERSEH...).

Si vous êtes sur la liste d'aptitude de direction et que vous n'avez pas eu de poste, vous pouvez postuler sur les directions restées vacantes.
Si vous êtes volontaire ASH (ULIS école ; IME ; SEGPA) que vous ayez saisi des vœux dans l'ASH ou non, signalez-vous au service du mouvement entre le 17 et le 24 juin, par mail (ce.93mouvement-intra@ac-creteil.fr).

La phase d'ajustement pour l'affectation sur les postes vacants débutera dès le 17 juin. Les affectations seront transmises entre le 25 juin et le 24 juillet sur la messagerie professionnelle (@ac-creteil.fr). Vous pourrez faire un recours entre le 25 juin et le 16 août.
Les ajustements de rentrée seront transmis aux collègues le 26 août.

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Depuis vendredi 22 mai 14h30, vous pouvez télécharger le deuxième accusé de réception sur lequel figure le barème calculé par l'administration pour chacun de vos vœux. Vous devez vous rendre sur I-Prof puis dans SIAM. Vous avez jusqu'au 11 juin pour le télécharger. N'oubliez pas de le faire car il ne sera plus accessible à partir de cette date.

Si vous êtes d'accord avec le barème et le code priorité indiqués pour chaque vœu, vous n'avez rien à faire.

Si vous n'êtes pas d'accord avec le barème inscrit sur l'accusé (bonifications non comptabilisées), ou si le code priorité (voir ci-dessous) ne correspond pas à votre situation, vous avez jusqu'au lundi 8 juin 23h59 pour le contester et demander la révision de celui-ci. Vous pouvez le faire uniquement en déposant une demande sur Colibris et en déposant les preuves des éléments non pris en compte (point enfant, points de carte scolaire, ...).
Pour vous connecter sur Colibris, c'est ici.
Envoyez-nous un mail (snu93@snuipp.fr) avec les éléments de votre demande de révision de barème pour un suivi individualisé.

Pour comprendre les codes de priorité qui figurent sur votre accusé, reportez-vous à la nomenclature de l'administration en cliquant ici.

Exemples de code priorité :

1 = priorité absolue sur le vœu (carte scolaire)
9 = direction profilée, première priorité (en attendant la publication des postes le 15 juin)
50 = aucune priorité
90 = vœu neutralisé (PAP non vacant, pas la certification adéquate, ...)

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Si vous avez participé au mouvement, le premier accusé de réception qui récapitule tous les vœux saisis dans l'ordre que vous avez choisi est disponible sur MVT1D depuis 16h30, mardi 12 mai. Votre barème pour chaque vœux saisi ne sera indiqué que sur le deuxième accusé de réception qui sera envoyé par l'administration à partir du 22 mai.

Si vous souhaitez annuler votre participation ou supprimer des vœux, vous pouvez encore le faire en l'indiquant sur l'accusé de réception (barrer les vœux à supprimer ou tout l'accusé pour annuler la participation), datez et signez puis déposez le pdf sur Colibris.

La transmission de l'accusé de réception se fait uniquement de manière dématérialisée via l'application Colibris en cliquant ici au plus tard le 21 mai 23h59.

Si vous n'avez aucune modification à apporter à votre saisie, vous n'avez rien à faire.

Nous vous conseillons d'enregistrer les deux accusés de réception successivement.

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Calendrier des opérations

Pour avoir toutes les informations et préparer au mieux votre participation au mouvement, nous vous proposons :

d'assister à la prochaine RIS qui aura lieu après l'ouverture du serveur, le lundi 4 mai à partir de 17h30 en visioconférence (pour recevoir le lien, inscrivez-vous en cliquant ici)
de regarder la capture vidéo de la précédente RIS qui a eu lieu mercredi 15 avril en cliquant ici.

Pour participer au mouvement vous devrez vous connecter sur SIAM via I-Prof.
Attention : pour accéder à I-Prof, il faut se connecter sur l'extranet Arena en cliquant ici.

Toutes les informations pratiques sont dans notre dossier e-mouvement : calendrier, barème, calculateur, outils, ...

Pour lire la note départementale qui précise toutes les informations relatives au mouvement, cliquer ici.

Le serveur SIAM sera fermé pour des raisons techniques les 29 et 30 avril. Le service du mouvement va donc mettre en ligne la liste des postes afin que cette coupure soit moins préjudiciable.

Documents à consulter :

La campagne "Bonifications médicales et sociales" sera à nouveau ouverte du 27 avril 09h00 au 03 mai 23h59 pour les enseignants entrants dans le département suite aux opérations du mouvement inter-départemental et pour les enseignants touchés par une mesure de carte scolaire.
Pour faire une demande sur Colibris, cliquez ici.

Résultats le 15 juin dans IProf

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Postes à Profil (PAP)

Les enseignants qui souhaitent postuler aux PAP doivent formuler leur candidature en ligne exclusivement via Colibris, du mercredi 8 avril à 14h00 au mercredi 15 avril 2026 inclus à 23h59.
Pour se connecter sur Colibris, cliquez ici.

La DSDEN organise des webinaires, pour lesquels l'information a été envoyée aux écoles le 7 avril à 18h30 alors que les premiers webinaires ont lieu dès le 8 avril à 13h30.

Pour consulter la liste, les horaires et le lien de connexion des webinaires, cliquez ici.

La note de service fixant les modalités du mouvement pour les PAP est en ligne sur le site de la DSDEN et est consultable en cliquant ici.

Nouveauté pour la rentrée 2026 : les postes de Toute Petite Section (TPS) ainsi que les postes de direction en cité éducative et « 20 classes et plus » ne seront plus profilés (seuls les postes 100% déchargés en REP+ sont profilés). L'affectation sur ces postes se fera au barème.

Fiches des postes à profil :

Liste des PAP :

Liste des postes ERUN vacants ou susceptibles d'être vacants
Liste des postes Médiateur Prévention Violence (MPVS) vacants ou susceptibles d'être vacants
Liste des postes de DIRECTIONS 100% déchargées en REP + vacantes ou susceptibles d'être vacantes
Liste des postes COORDO PAS vacants
Liste des postes CPC vacants ou susceptibles d'être vacants
Liste des postes CPC EPS vacants ou susceptibles d'être vacants
Liste des postes CPC ASH vacants ou susceptibles d'être vacants
Liste des postes CPD vacants ou susceptibles d'être vacants

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La DSDEN a mis en ligne, le 7 avril, les informations suivantes :

Dans le cadre du mouvement des personnels enseignants du 1er degré, deux campagnes seront prochainement ouvertes :

La campagne des postes à profil qui se fera exclusivement sur COLIBRIS du mercredi 8 avril au mercredi 15 avril 2026.
Au lancement de la campagne, des webinaires seront organisés mercredi 08 et jeudi 09 avril afin de présenter les postes proposés.
Le serveur du mouvement MVT1D, qui sera ouvert du lundi 27 avril au dimanche 10 mai 2026. En raison d'une maintenance technique, le serveur sera toutefois fermé les 29 et 30 avril.

La liste des postes proposés au mouvement intra-départemental sera publiée (et téléchargeable) sur le site de la DSDEN en amont de l'ouverture du serveur.

Les circulaires correspondantes seront prochainement disponibles sur le site de la DSDEN. Elles préciseront les modalités ainsi que le calendrier.

Nous allons intervenir auprès de la DASEN pour que la date de fermeture du serveur soit repoussée au moins de deux jours compte tenu de la coupure informatique.

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Le mouvement aura lieu du 27 avril au 10 mai.

Afin de préparer votre participation, nous vous proposons 4 réunion d'informations syndicales :

Jeudi 09 avril 2026 à 12h - Spéciale EFS à l'INSPE dans le Petit Amphi en présentiel
Mercredi 15 avril 2026 de 9h30 à 12h30 en visio, inscription cliquez ici.
Lundi 4 mai de 17h30 à 20h30 en visio, inscription cliquez ici.
Jeudi 07 mai 2026 à 12h - Spéciale EFS à l'INSPE dans le Petit Amphi en présentiel

La circulaire du mouvement n'est pas encore sortie.

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Dans le cadre de la participation au mouvement intradépartemental, il est possible de solliciter une bonification médicale et/ou une bonification sociale.

Toutes les demandes sont à faire du 2 au 18 février sur colibris. Pour accéder à Colibris, cliquez ici.

Pour les personnels victime d'une mesure de carte scolaire, le serveur Colibris sera à nouveau ouvert du 27 avril au 3 mai 2026.

Les rubriques à compléter sur Colibris sont :

l'identité,
l'affectation le cas échéant,
la nature de la demande (médicale et/ou sociale)
les vœux géographiques par district, commune et types de poste
le type de poste.

Depuis le mouvement 2025, les personnels bénéficiaires d'une RQTH bénéficieront d'une bonification de manière automatique à condition que cette dernière soit en cours de validité, renseignée dans le dossier SIRH et visible sur I-Prof dans la rubrique situation particulière et avec la mention, « vous êtes déjà bénéficiaire de l'obligation d'emploi ».

Pour les enseignantes et les enseignants souhaitant formuler une demande au titre d'une situation médicale ou sociale, vous devez téléverser tous les documents sur Colibris qui sera par la suite transmis au service compétent dans le respect de la confidentialité.

Le dossier médical devra comporter :

une lettre de motivation détaillée ;
toute pièce justifiant la situation médicale de la personne concernée qui peut être l'enseignant, l'enseignante, le conjoint, la conjointe ou l'enfant.

Le dossier social devra comporter :

une lettre de motivation détaillée ;
toute pièce justifiant la situation.

Les bonifications qui pourront être accordées seront les suivantes :

510 points : personnels bénéficiaires d'une notification RQTH (reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé) justificatif valide à l'appui pour l'année scolaire 2026 – 2027 et justifiant d'une situation médicale d'exceptionnelle gravité (appréciée par le service de la médecine de prévention) ;
310 points : personnels bénéficiaires d'une notification RQTH (justificatif valide transmis à l'appui) ;
10 points : personnels relevant d'une situation médicale grave (appréciée par le service de la médecine de prévention), d'une situation sociale grave (appréciée par le service social en faveur des personnels) et pour les retours de PACD, PALD et levée de l'inaptitude lors des opérations de mouvement intradépartemental ;

Les notifications RQTH accordées après la clôture du serveur pourront être transmises au service des mobilités jusqu'au 5 juin 2026, délai de rigueur.

Pour lire la note de service de la dsden, cliquez ici.

L'inclusion, donnons-lui les moyens

SNUipp93 — 2026-06-11T14:43:40Z

Chaque élève a sa place à l'école. Mais avec des classes surchargées, des AESH précaires, des élèves sans solution... l'école inclusive manque de moyens.

Au printemps 2025, 67 011 personnes ont répondu à la consultation de la FSU-SNUipp sur l'école inclusive : une mobilisation sans précédent en vingt ans. Nous nous sommes engagés à porter leur parole : oui à l'inclusion, avec les moyens de la réussir. Autour de quatre mesures phares, mises en avant dans la consultation :

Une place pour chaque élève à hauteur des décisions des MDPH
pour que chaque élève bénéficie de la scolarisation et de l'accompagnement adaptés à sa situation.
70 % des répondants
Des AESH reconnues et formées
Un vrai statut, une vraie formation et un vrai salaire pour celles et ceux qui sont des maillons essentiels de l'école inclusive.
65 % des répondants
Des classes moins chargées
Partout, réduire les effectifs des classes : l'inclusion est rendue difficile, voire impossible, dans une classe surchargée.
78 % des répondants
Des postes spécialisés en nombre suffisant
Recréer les postes — RASED, ULIS, enseignement spécialisé — partout où il y a des besoins, pour les élèves comme pour les équipes.
70 % des répondants

Le 25 juin, on ne restera pas à la porte !

La Conférence Nationale du Handicap annoncera des mesures qui auront des incidences sur l'avenir de l'école inclusive. Mais celles et ceux qui la font vivre - AESH, enseignantes et enseignants, psychologues de l'Éducation nationale - en sont tenu·es à l'écart : leurs représentant⋅es n'ont même pas été invité⋅es.

La FSU-SNUipp s'y invite pour porter la parole de celles et ceux à qui on la refuse.
Ensemble, nous pouvons peser.
L'école inclusive, c'est nous aussi !

Coalition féministe et infantiste pour une loi cadre intégrale contre les violences sexuelles

SNUipp93 — 2026-06-11T14:21:44Z

Lundi 15 juin : rassemblement Place Vendôme à Paris
Samedi 4 juillet : temps fort national de mobilisation.

Après un procès des viols de Mazan et suite au 25 novembre, journée internationale de lutte contre les violences faites aux femmes, la prise de conscience de l'ampleur des violences sexistes et sexuelles (VSS) est forte.

D'ailleurs, sept ans après le lancement de #Metoo, la parole se libère de plus en plus : 271 000 victimes de violences conjugales, en très grande majorité des femmes, ont été enregistrées par les forces de l'ordre en 2023, soit un doublement depuis 2016. Selon l'étude annuelle du Service statistique ministériel de la sécurité intérieure (SSMSI), la très grande majorité des victimes sont des femmes (85 %) alors que les mis en cause sont le plus souvent des hommes (86 %) et de nationalité française (83 %).

Pourquoi une coalition pour une loi-cadre intégrale ?

En dépit d'une explosion des plaintes (+ 282 % entre 2018 et 2022), les VSS restent massivement impunies. 94 % des affaires de viol ont été classées sans suite en 2021, statistique effarante qui souligne l'échec des dispositifs actuels à répondre à ce problème social massif. C'est pour ces raisons que 60 associations, dont La Fondation des femmes, le planning familial et le Collectif national des droits des femmes, ont lancé le 18 octobre 2024 une coalition pour mettre fin à l'impunité et protéger les victimes.

Cette Coalition pour une Loi Intégrale contre les violences sexuelles est formée d'associations féministes, de défense des droits des enfants, de syndicats (CGT, FSU et Solidaires et FSU), mais aussi d'expert·es, de juristes et de défenseur·es des droits humains. Le texte définitif, précis, complet, et regroupant pas moins de 140 propositions, a été rendu public lors d'une conférence de presse le 21 novembre 2024.

Il s'agit d'un ensemble de mesures législatives et réglementaires « pour s'attaquer à la racine de ces violences systémiques et aller vers la fin de l'impunité », et pour qu'enfin, les pouvoirs publics apportent une réponse globale et cohérente à ce problème massif.

De quelles violences parle-t-on ?

Toutes les formes de violences sexuelles sont concernées : viols, agressions sexuelles, harcèlement sexuel, système prostitutionnel, proxénétisme, traite des êtres humains, mais aussi violences obstétricales et gynécologiques, mutilations sexuelles féminines, mariages forcés et violences sexuelles en ligne, que les auteurs et les victimes soient majeur·es ou mineur·es, que ces violences aient lieu au sein ou en dehors du couple, au travail ou au domicile.

A noter que cette définition très large des violences ne mentionne pas explicitement les violences économiques, qui pourtant concernent de nombreuses femmes subissant contrôle de leurs dépenses, privation de ressources ou chantage économique.

Quelles propositions concrètes ?

En premier lieu, le texte appelle à une politique publique continue, coordonnée et dotée de moyens suffisants pour lutter contre toutes les VSS. Pour cela, un ministère des Droits des femmes de plein droit (qui a disparu depuis cette mandature) doit piloter une instance interministérielle pour coordonner l'ensemble des ministères concernés (Education nationale, Intérieur, Justice, Travail, Santé…). Et surtout, revendication répétée depuis des années, un investissement financier conséquent doit être consenti.

Alors qu'aujourd'hui l'Etat ne dépense que 12,7 millions d'euros par an dans cette lutte (0,003 % de son budget), la Fondation des femmes estime qu'il en faudrait au minimum 344 millions par an. Et même 2,2 milliards d'euros annuels si l'on veut accompagner toutes les femmes victimes de violences, y compris hors du couple.

Vient ensuite la question centrale de l'éducation, de la formation et de la prévention des VSS. Pour faire reculer « la culture du viol », les trois séances d'éducation à la vie affective et sexuelle mais aussi la tenue de séances consacrées à l'égalité entre les hommes et les femmes, à la lutte contre les préjugés sexistes et à la lutte contre les violences faites aux femmes doivent être systématisées. De même pour la formation de toutes et tous les professionnel·les concerné·es (police, justice, Education nationale, médecine, travail social…).

Une section est également dédiée à la protection des enfants face aux violences. Ce texte demande notamment l'introduction d'une infraction d'inceste et l'imprescriptibilité de ces violences. De même y est affirmé la nécessité de la lutte contre l'industrie pornocriminelle et pédocriminelle et la culture du viol en ligne.

Mais le volet peut-être le plus conséquent de cette loi intégrale porte sur l'amélioration du parcours judiciaire des victimes. A commencer par la prise en charge et les soins pour toutes les victimes (avec notamment un remboursement à 100 % par la Sécurité sociale des soins psychologiques et du traitement du psychotraumatisme et la création de centres de prise en charge d'urgence accessibles 24h/24, sur le modèle belge).

Tout le parcours judiciaire doit être revisité, du dépôt de plainte à la protection et au traitement des victimes pendant la procédure : recrutement de centaine d'enquêteurs et enquêtrices, généralisation des brigades de police et de gendarmerie volontaires spécialisées sur les VSS, accès à l'aide juridictionnelle dès le dépôt de plainte… Il est ainsi demandé que « pour chaque plainte déposée pour violence sexuelle certains actes d'enquêtes soient obligatoirement réalisés dans un délai raisonnable ».

La protection des victimes pendant l'enquête doit être renforcée par différents outils (téléphone grave danger, ordonnance de protection ouverte à toutes les violences, places d'hébergement d'urgence) et les enquêtes sur le passé sexuel des victimes interdites. De même les victimes devront être informées systématiquement des suites de leur plainte et les décisions mieux motivées et détaillées en cas de « classement sans suite », ce terme devant être abandonné lorsque des recours sont encore possibles.

Pour tout cela, les signataires revendiquent des « moyens pour une justice réellement spécialisée », avec enfin la création de tribunaux spécialisés, comme en Espagne. Enfin, la France ne peut se passer d'une politique de suivi des agresseurs par des équipes pluridisciplinaires pendant et après leur sanction pénale effectuée afin d'éviter la récidive.

Au travail aussi !

De nombreuses violences sexuelles sont commises au travail, lieu où les rapports de domination sont exacerbés, notamment du fait de la dépendance financière des salariées. Durant leur carrière, 30 % d'entre elles déclarent avoir subi du harcèlement ou des agressions sexuelles au travail. Or la prise en charge des victimes reste très insuffisante, alors que l'employeur doit assurer la sécurité de ses salarié·es.

La coalition propose en ce sens des sanctions contre les entreprises qui n'ont pas mis en place de plan de prévention ni de procédure de signalement – procédure qui devra être réglementée. Une prise en charge par l'employeur des frais des victimes de violences sexuelles au travail est également demandée. Il est fondamental de protéger l'emploi des victimes de violences avec des réaménagements des horaires, de l'espace de travail ou encore des jours de congé, comme en Irlande. Une proposition concerne aussi les VSS invisibilisées que subissent les travailleuses à domicile (aides à domicile, garde d'enfants…).

Enfin, il est également question d'autres angles morts de la lutte contre les VSS, comme la question des violences obstétricales et gynécologiques ou encore des mutilations sexuelles et des mariages forcés.

Ce texte est une somme. Et comme le rappelle la coalition, c'est un ensemble cohérent qui doit le rester : « Seule cette approche globale, pilier de nos luttes, peut permettre le changement systémique, urgent et vital, pour lequel nous nous battons ». Espérons que partout en France, la coalition féministe se fera enfin entendre.

AESH : un vrai métier, un vrai corps de fonctionnaire !

SNUipp93 — 2026-06-11T08:12:16Z

Compte rendu de l'audience AESH mardi 9 juin :

pour les AESH qui ne signent pas sur place la Dsden leur remet une décharge il va être précisé que les AESH ont un mois pour signer,
⁠pour celles qui ne peuvent pas se déplacer (arrêt maladie…) contacter la gestionnaire qui conviendra d'un autre rdv ou les avenants pourront être envoyés par mail,
⁠on a arraché que les AESH puissent formuler des voeux pour leur affectation de l'année prochaine. Les coordo PIAL devront demander aux AESH. Sinon on a dit aux AESH d'écrire à leur IEN ou aux chef-fes d'établissement et à leur ERSEH,
⁠en réflexion : pour les PAS et PIAL énormes, on a demandé qu'il y ait une division en « sous PAS » pour restreindre le nombre d'écoles pour l'affectation des AESH.
⁠si une AESH ne signe pas l'avenant, la Dsden a déclaré qu'il y aurait licenciement sans garantie de rupture conventionnelle et de droit au chômage (la Dsden attend la réponse du rectorat),
⁠bien sûr on a demandé l'abandon des PAS et un statut pour les AESH.

Photos et vidéos de la manifestation :

********************* Manifestation à Paris à 14h
Départ place Bainville, 75007, métro Solférino

Le ministère de l'Education nationale a enfin ouvert des groupes de travail sur l'avenir des AESH. Cette ouverture est le résultat des mobilisations et des revendications portées depuis des années par les personnels et les organisations syndicales.

Mais dès ce premier groupe de travail, les limites fixées par le ministère sont apparues inacceptables.

Alors que les AESH représentent aujourd'hui le deuxième métier de l'éducation tous ministères confondus en nombre de personnels, le ministre envisage une « fonctionnarisation » limitée à seulement 10 à 20 % des AESH. Cette hypothèse ne correspond ni à la réalité des besoins, ni aux exigences d'une école réellement inclusive.

L'accompagnement des élèves en situation de handicap est une mission essentielle, pérenne et indispensable du service public d'éducation. Il ne peut être assuré par des personnels maintenus dans la précarité, sous-payés et privés de véritables perspectives professionnelles.

Nous réaffirmons nos revendications :

la création immédiate d'un véritable corps de fonctionnaires de catégorie B pour toutes et tous les AESH ;
un temps complet sur la base des missions réelles exercées ;
une revalorisation salariale significative ;
la reconnaissance pleine et entière des qualifications et compétences professionnelles des AESH ;
une école pleinement inclusive donnant réellement les moyens de l'accompagnement des élèves en situation de handicap.

Le prochain groupe de travail est annoncé pour le 17 juin. D'ici là, il est indispensable de faire entendre massivement les revendications des AESH.

Pour télécharger le communiqué, cliquez ici.

Modèle d'intention de grève pour les PE, cliquez ici.

Nouveau RÉFÉRENTIEL DIRECTION : ce qui change

SNUipp93 — 2026-06-10T15:28:00Z

CE QUI CHANGE avec le référentiel 2026

Dans la forme

Référentiel 2014	Référentiel 2026
Le référentiel sépare les missions de la directrice et du directeur d'école en 3 axes : Responsabilités pédagogiques, Fonctionnement de l'école et Partenariat	Le premier axe évoque uniquement le *Pilotage pédagogique* et en développant un quatrième axe autour de la *Protection de l'Enfance* .

Dans le positionnement du directeur ou de la directrice

Référentiel 2014	Référentiel 2026
Le directeur veille à la bonne marche de l'école et prend toute disposition pour assurer sa mission de service public. Aucune mention d'autorité fonctionnelle. Le supérieur hiérarchique des PE reste implicitement l'IEN.	Le directeur est officiellement « pilote pédagogique de l'école » doté d'une autorité fonctionnelle sur l'ensemble des personnes présentes pendant le temps scolaire, y compris AESH, ATSEM et remplaçants.

La FSU-SNUipp s'est opposée à la loi Rilhac depuis son vote et considère que l'autorité fonctionnelle ouvre la voie à une hiérarchisation de l'école primaire. Le directeur ou la directrice « n'est ni chef d'établissement, ni fonctionnaire d'autorité » — et le référentiel 2026 franchit cette ligne en ancrant pleinement ce cadre. Le risque est clairement identifié : isoler davantage les directeurs et les directrices de leurs équipes en les positionnant comme responsables des résultats.

Dans le pilotage pédagogique et le projet d'école

Référentiel 2014	Référentiel 2026
Le directeur coordonne l'élaboration du projet d'école. Il veille à ce qu'il décline les orientations académiques et prévoit un dispositif d'évaluation. Il encourage les innovations pédagogiques. Le projet est élaboré avec l'équipe pédagogique.	Le directeur conduit le projet d'école. Il l'ajuste aux besoins des élèves à partir des résultats aux évaluations nationales, des évaluations de l'équipe et des préconisations de l'évaluation de l'école. Il partage les progrès des élèves avec l'équipe et engage le pilotage dans le cadre du conseil des maîtres.

Pour la FSU-SNUipp, ce n'est pas à la direction mais à l'équipe d'élaborer le projet d'école. L'introduction d'un pilotage pédagogique fondé sur les évaluations nationales est un glissement vers un management par les résultats, étranger à la culture professionnelle de l'école primaire et à la spécificité du métier d'enseignant.

Dans l'animation du Conseil des Maîtres et la répartition des classes

Référentiel 2014	Référentiel 2026
Le Conseil des Maîtres est réuni au moins une fois par trimestre. Après avis du conseil des maîtres, le directeur répartit les élèves en classes et arrête le service de tous les enseignants. Il établit un relevé de conclusions et le transmet à l'IEN.	Le conseil des maîtres est désormais réuni autant que de besoin. Le directeur arrête la répartition des classes « au titre de l'autorité fonctionnelle ». Vigilance particulière exigée sur les classes dédoublées (GS, CP, CE1 en éducation prioritaire). Pour chaque conseil des maîtres, le directeur d'école établit un ordre du jour précis et dresse un relevé de conclusions.

La FSU-SNUipp dénonce un glissement concret de l'autorité fonctionnelle vers un pouvoir de décision sur l'organisation pédagogique. En 2014, la répartition des classes se faisait après avis du conseil des maîtres sans référence à une quelconque autorité. En 2026, cette décision revient explicitement au directeur « au titre de l'autorité fonctionnelle ». Il s'agit dès lors d'une atteinte à l'autonomie des équipes et une source de conflits potentiels au sein des collectifs.

Dans la rédaction et la mise en place du règlement intérieur

Référentiel 2014	Référentiel 2026
Le directeur organise l'élaboration du règlement intérieur, le soumet au vote du conseil d'école et veille à son respect. Aucune mesure disciplinaire propre au directeur n'est prévue.	En cas de comportement dangereux répété d'un élève, le directeur peut suspendre l'accès à l'école pour 5 jours maximum (décret du 16-8-2023). Mention explicite du principe de laïcité. Obligation de signalement via l'application Faits établissement.

La FSU-SNUipp attend des garanties procédurales claires et s'interroge sur les ressources dont disposent les directeurs et directrices pour exercer cette responsabilité sans aide administrative ni formation spécifique.

Dans la rédaction et la mise en place du PPMS

Référentiel 2014	Référentiel 2026
Le directeur, dans le cadre du conseil des maîtres, élabore le PPMS. Il veille à une information des familles et à ce qu'une éducation à la sécurité soit prévue par le projet d'école.	La DSDEN élabore désormais le PPMS sur la base d'échanges avec la collectivité et après consultation du directeur. Le directeur assure la diffusion, organise les exercices et veille à la cohérence avec les temps périscolaires.

Si la FSU-SNUipp reconnaît que cette avancée a pour intention d'alléger la tâche des directeurs et directrices, elle s'interroge sur la capacité réelle des DSDEN à mettre en œuvre cette directive...

Dans la gestion des personnels et des 108h

Référentiel 2014	Référentiel 2026
Le directeur organise le service et contrôle l'activité des personnels territoriaux et contractuels. Pas de mention des 108 heures ni de la gestion des absences enseignantes.	Responsabilité explicite sur la programmation et la mise en œuvre des 108 heures. Obligation d'informer l'IEN, les services et les familles en cas d'absence d'un enseignant. Délégation possible de l'évaluation des AED au directeur par l'IEN.

Si la FSU-SNUipp a obtenu le retrait du texte final de la gestion des absences des enseignant·es, ces nouvelles dispositions sonnent comme une augmentation nette de la charge sans allocation de temps ni de moyens supplémentaires. La gestion des absences enseignantes, la programmation des 108 heures et l'évaluation éventuelle des AED sont autant de tâches nouvelles qui s'ajoutent à un quotidien déjà surchargé. Elle rappelle que les directeurs d'écoles à 1, 2 ou 3 classes n'ont que quelques jours de décharge annuels pour assumer l'ensemble de ces responsabilités.

Dans les relations avec les familles

Référentiel 2014	Référentiel 2026
Le directeur facilite la participation des parents à l'action éducatrice et favorise leur implication dans le projet d'école. Il veille à ce qu'une réponse soit donnée à leurs demandes d'entrevues.	L'équipe pédagogique et le directeur veillent à expliciter le sens des enseignements. Le directeur s'assure que les enseignants et les familles ont des échanges réguliers et veille à la qualité des relations avec les représentants légaux. Les circuits d'information doivent être accessibles à tous.

La FSU-SNUipp avait posé comme principe que le directeur ou la directrice ne peut ni ne doit avoir un rôle de contrôle des relations entretenues entre les adjoint·es et les familles. La formulation retenue en 2026 : "s'assurer que les enseignants ont des échanges réguliers" introduit une responsabilité de supervision que nous contestons fortement. Même si ce n'est pas un contrôle direct, cela crée une ambiguïté que des pratiques locales pourraient instrumentaliser.

Dans la cohérence des temps de l'enfant

Référentiel 2014	Référentiel 2026
Le directeur représente l'institution auprès de la commune. Il veille à la complémentarité entre le projet d'école et les activités périscolaires.	Devient un axe à part entière (III). Le directeur est identifié comme représentant de l'Éducation nationale auprès de tous les partenaires. Il œuvre à une coopération entre acteurs des différents temps de l'enfant.

Pour la FSU-SNUipp, si les directeurs et directrices sont évidemment les interlocuteur et interlocutrices privilégié·es des collectivités, ériger la cohérence scolaire/périscolaire en mission à part entière sans temps ni ressources supplémentaires soulève des questions légitimes. Les directeurs et directrices d'écoles rurales en RPI, déjà seuls face à des situations complexes, voient leur périmètre de responsabilité s'agrandir encore.

Dans la protection de l'enfance

Référentiel 2014	Référentiel 2026
Le directeur contribue à la protection des enfants, participe au repérage, assure les signalements au président du conseil général.	Axe IV autonome, signal d'une priorité renforcée. Articulation explicite avec l'IEN.

La FSU-SNUipp soutient la mise en avant de la protection de l'enfance comme priorité. L'élévation de cet axe au rang de mission autonome correspond à une réalité du terrain et ne modifie pas substantiellement les attributions des directeurs et directrices sur ce sujet. C'est l'un des rares points où le texte de 2026 n'est pas contesté sur le fond.

Enfin un texte qui reconnaît la féminisation du métier !

Référentiel 2014	Référentiel 2026
Rédaction au masculin générique : "le directeur", "les enseignants", "les maîtres". La réalité d'une profession exercée majoritairement par des femmes n'est pas reflétée dans l'écriture.	Rédaction systématiquement inclusive : "la directrice ou le directeur", "les enseignantes ou les enseignants", "les représentants légaux". Rupture explicite avec le masculin générique du texte précédent.

La FSU-SNUipp et d'autres organisations syndicales réclamaient cette réécriture inclusive. Elle a été explicitement mentionnée lors des groupes de travail comme une demande à satisfaire. C'est une victoire symbolique et pratique : un texte de référence qui représente enfin la réalité d'une profession à plus de 70 % féminine.

NOS REVENDICATIONS POUR L'AVENIR

Le référentiel 2026 constitue un cadre réglementaire opposable à partir de la rentrée 2026. Mais la FSU-SNUipp annonce clairement qu'elle ne considérait pas ce texte comme une conclusion : c'est un point d'étape dans un rapport de force qui continue.

Voici les chantiers qui structureront le combat syndical dans les prochains mois et années :

Décharges
Revalorisation substantielle pour toutes les tailles d'école, avec une priorité absolue pour les écoles à 1, 2 et 3 classes dont les directeurs ne disposent que de quelques jours annuels pour exercer des responsabilités considérablement élargies.
Pour la FSU-SNUipp, chaque école doit pouvoir bénéficier d'au moins un jour de décharge par semaine.

Aide administrative
Création de postes d'aide à la direction dans chaque école, permettant aux directeurs de se consacrer à l'animation pédagogique plutôt qu'à la gestion administrative et numérique.

Revalorisation salariale
Augmentation de l'indemnité de sujétions spéciales (ISS), notamment pour les petites écoles, et révision des bonifications indiciaires, jugées insuffisantes au regard de l'étendue des nouvelles responsabilités.

Évaluation spécifique
La FSU-SNUipp combat le principe même d'une évaluation distincte de celle des adjoints, source de pression hiérarchique et de rupture avec l'égalité de traitement au sein des équipes.

Autonomie des équipes
La FSU-SNUipp sera vigilante pour que l'autorité fonctionnelle ne soit pas utilisée comme levier managérial dans les pratiques locales selon l'application du texte par les IEN et les DASEN, qui définira concrètement les marges d'interprétation.

Condition d'exercices
La FSU-SNUipp demande la réouverture de négociations sur les conditions d'exercice, estimant que le référentiel a été publié sans épuiser le dialogue social. La concertation sur la formation initiale et continue, prévue par le texte lui-même, sera un terrain d'engagement prioritaire.

HISTORIQUE
La question du statut et des missions des directeurs et directrices d'école n'est pas nouvelle. Depuis les années 2000, la profession souffre d'un écart grandissant entre la réalité d'un métier devenu considérablement plus complexe et les textes censés l'encadrer. Charge de travail croissante, responsabilités juridiques élargies, multiplication des réformes à mettre en œuvre : les directeurs et directrices ont alerté régulièrement sans que des réponses structurelles soient apportées.

La FSU-SNUipp, premier syndicat du premier degré, a construit au fil des années une position cohérente et distincte sur ce dossier. Elle reconnaît la nécessité d'améliorer les conditions de la direction d'école, mais refuse fermement toute évolution qui tendrait à transformer le directeur ou la directrice en manager hiérarchique ou en relais du pilotage institutionnel par les résultats.

2013 : Loi de refondation de l'École
Relance le débat sur les missions du directeurs et directrices. La FSU-SNUipp ouvre les discussions tout en posant ses lignes rouges : pas de statut hiérarchique, renforcement du collectif de travail.

2014 : Premier référentiel métier (circulaire 2014-163, BO spécial n°7)
Première tentative de clarification autour de trois axes : responsabilités pédagogiques, fonctionnement, partenaires. La FSU-SNUipp l'accepte comme base de travail pour la formation, à condition qu'il n'alourdisse pas les missions ni ne crée une chaîne hiérarchique.

2018 : Groupes de travail ministériels — premières alertes
La FSU-SNUipp porte ses revendications : temps de décharge, aide administrative, revalorisation. Elle s'oppose à toute évolution vers un·e "chef·fe d'établissement du premier degré".

2021 : Loi Rilhac (21 décembre 2021) — rupture majeure
La loi crée officiellement la fonction de directeurs et directrices et lui confère une autorité fonctionnelle. La FSU-SNUipp vote contre et mène campagne, estimant que ce texte ouvre la voie à une hiérarchisation de l'école primaire et à l'isolement des directeurs vis-à-vis des équipes.

2023 : Décret d'application de la loi Rilhac (14 août 2023)
Instaure une évaluation spécifique des directeurs et directrices tous les 5 ans et une bonification d'ancienneté de 3 mois par an. La FSU-SNUipp s'y oppose : source de pression hiérarchique, rupture avec le statut commun des PE.

2025 : Projet de nouveau référentiel — première présentation (mai 2025)
Le ministère soumet un projet aux organisations syndicales. La FSU-SNUipp dénonce des lignes rouges, en demande le retrait et obtient la tenue de nouveaux groupes de travail en juin puis en décembre 2025.

2026 : Publication du référentiel (BO n°21, 21 mai 2026)
Malgré les demandes syndicales de délai supplémentaire, le ministère publie le texte pour une entrée en vigueur à la rentrée 2026. Pour la FSU-SNUipp, il s'agit d'un véritable passage en force.

"Le ministère veut transformer l'École en une "unité de travail" à piloter à partir d'indicateurs chiffrés et normés, au mépris de la professionnalité enseignante, des collectifs de travail, des élèves et des besoins exprimés par l'ensemble de la profession." - Extrait de la déclaration liminaire de la FSU-SNUipp au groupe de travail du 24 mars 2026

Retraites Actives : revue de mai 2026

SNUipp93 — 2026-06-10T12:07:28Z

La revue des syndiqué·es de la FSU-SNUipp

- Retraité-e-s

Non aux fermetures de classe : Manifestation à Aubervilliers le 13 juin

SNUipp93 — 2026-06-10T11:17:41Z

Ecole Publique en Danger
Non aux 295 fermetures de classe

39 à Saint-Denis-Pierreffite
16 à Montreuil
15 à Aubervilliers et idem à Epinay-sur-Seine
14 à Aulnay-sous-Bois
13 à la Courneuve
11 à Clichy-sous-Bois, idem à Blanc-Mesnil et à Drancy
10 à Sevran et idem à Pantin
9 à Bondy
8 à Bagnolet et à Bobigny
Pas une ville épargnée même les plus petites (3 à 7 classes supprimées…)

Le 13 juin tous à AUBERVILLIERS
Départ 10 h Métro Fort d'Aubervilliers
Arrivée : Parvis de la mairie

Financements : Non au 30 % de moins pour les élèves du 93.
Collèges et les lycées : Non au 25 ETP d'enseignants supprimés.
AESH : Non au retard massif dans les recrutements
Absences non remplacées : Non à l'immobilisme du rectorat

Pour télécharger le tract, cliquez ici.

Demandes de reclassement : y voir plus clair avec la FSU-SNUipp

SNUipp93 — 2026-06-08T14:44:41Z

La demande de reclassement est à saisir dans Colibris avant début novembre.

Le reclassement ne modifie pas l'ancienneté générale de service (AGS) qui est toujours calculée à partir de la date de titularisation.

Le décret n°51-1423 du 5 décembre 1951 qui fixe les règles du reclassement a été modifié en 2023 par le décret n° 2023-729 du 7 août 2023.

Les modifications de ce décret impliquent entre autres :

une meilleure reprise des services effectués dans le secteur public, notamment pour les agent·es de catégories B et C et les AESH.
la suppression des périodes de carence, tout comme la clause de non interruption des services pendant plus d'un an qui excluaient du reclassement un nombre important de collègues.
une meilleure prise en compte des années d'exercice dans le secteur privé quel que soit le concours obtenu.

Il n'y a pas de rétro-activité, les nouvelles mesures s'appliquent depuis le 1er septembre 2023 pour les collègues ayant passé le CRPE 2023 et ensuite.
En cas de démission d'un·e fonctionnaire titulaire, les années effectuées avant cette démission ne sont pas prises en compte dans le reclassement.

Quelles conséquences de la modification du décret ?
Globalement, le décret prévoit une amélioration des règles de reclassement.
Parmi les changements, on peut noter une meilleure reprise des services effectués dans le secteur public, notamment pour les agent·es de catégories B et C et les AESH.

Les ancien·es contractuel·les alternant·es bénéficient, pour leur contrat d'alternance, d'une reprise de 4 mois.

Demandé depuis de nombreuses années par la FSU-SNUipp, les périodes de carence sont enfin supprimées, tout comme la clause de non interruption des services pendant plus d'un an qui excluait du reclassement un nombre important de collègues.

Les AESH voient leurs conditions de reclassement nettement améliorées.

Alors qu'il fallait aux AESH avoir exercé pendant au moins 12 ans pour pouvoir bénéficier d'un reclassement, elles et ils pourront maintenant en bénéficier sans restriction de durée de service effectif.

Enfin, la reprise des années d'exercice dans le secteur privé bénéficient également d'une meilleure prise en compte. Elles sont maintenant reprises à hauteur de deux tiers pour toutes et tous les lauréats de tous les concours. Cela était jusqu'alors réservé aux lauréat·es du troisième concours.

La FSU-SNUipp continuera de revendiquer une meilleure prise en compte des expériences professionnelles antérieures. Elle demande une harmonisation par le haut des conditions de reprise de l'ancienneté, quelle qu'en soit l'origine. Cela passe, entre autres, par la prise en compte de toute l'ancienneté sans distinction de grade, de catégorie ou de versant de la fonction publique.

Informations complémentaires :