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26 janvier 2008

25 janvier 2008 : état des discussions avec le ministère sur le samedi matin

1- La position du SNUipp élaborée par son conseil national le 22 janvier avant la nouvelle séance de discussions le vendredi 25 janvier 2008. 2- Le compte rendu de ces discussions, élaboré par les représentants nationaux du syndicat au sortir de la réunion.

Adresse au Ministre de l’Education nationale : Ce texte a été adressé au ministre de l’éducation nationale à la fin du conseil national du SNUipp les 21 et 22 janvier 2008. C’est donc la position du SNUipp sur la question du samedi matin

Monsieur le Ministre,

Le contexte budgétaire, la volonté de ne pas remplacer le départ en retraite d’un fonctionnaire sur deux pèsent lourdement sur le fonctionnement des écoles et les possibilités de transformation de l’école. Après le 20 novembre, les personnels exprimeront à nouveau avec force leurs exigences le 24 janvier.

C’est dans ce contexte de réduction massive de postes dans l’Education que vous avez décidé, sans aucune concertation de supprimer le samedi matin dans les écoles. Cette suppression et les modifications proposées auront des conséquences importantes sur l’organisation de l’école et du service des enseignants.

Depuis, les annonces sur les évaluations, le classement des écoles selon leurs résultats, le service minimum d’accueil, les attaques contre la laïcité, etc. soulèvent encore plus d’inquiétude et d’opposition.

Les dispositifs envisagés à la suite de la suppression de la classe le samedi matin, la réduction de deux heures d’enseignement pour tous les élèves, l’alourdissement de la journée scolaire pour certains ne peuvent résoudre les difficultés lourdes que rencontrent certains élèves. Le dispositif conduira à augmenter les inégalités entre les écoles et entre les personnels, inégalités auxquelles le SNUipp s’oppose.

Pour le SNUipp, la transformation de l’école et la nécessité de faire réussir tous les élèves constituent une exigence majeure. Elles appellent au contraire davantage de créations de postes dans le premier degré pour diminuer le nombre d’élèves par classe et permettre la mise en place de dispositifs nouveaux avec plus de maîtres que de classe et sans réduire le temps scolaire pour tous les élèves.

De nombreux travaux de chercheurs montrent au contraire qu’à la place d’une aide hors du temps de classe, la difficulté scolaire doit relever d’une prise en charge individuelle en petits groupes ou collective pendant le temps de classe ou au sein de l’équipe. Elle doit être pensée sur le temps des apprentissages au sein de la classe en s’appuyant sur les RASED qui doivent être développés. Nos collègues aspirent à la mise en place de dispositifs tels que « plus de maîtres que de classes » qui permettraient de travailler en groupe et de pouvoir dédoubler certaines séquences. A ce titre, le regroupement après la classe d’élèves rencontrant des difficultés ne peut constituer une solution. C’est un désaccord de fond avec vos propositions. Mieux enseigner aujourd’hui nécessite de sortir de l’exercice trop solitaire de notre métier. Travailler en équipe permet d’avoir le recul nécessaire et des regards croisés sur les difficultés et les réussites des élèves. Il est donc indispensable d’y consacrer du temps supplémentaire de concertation.

Les missions des enseignants se sont accrues : équipes éducatives, réunions avec les parents, PAI, conseil des maîtres, PPRE, évaluation, scolarisation des élèves en situation de handicap… Cela se traduit par un accroissement important de la charge de travail qui doit être reconnu dans le temps de service. C’est pourquoi nous demandons la mise en place dans un premier temps de 3 heures de concertation (24 +3) par semaine sur le temps de service.

D’ailleurs les 10 000 premières réponses dépouillées de la consultation du SNUipp « Donnez votre avis » montrent avec force la volonté des enseignants de bénéficier davantage de temps pour mieux travailler en équipe.

La transformation de l’école que nous portons et l’exigence de davantage de travail en équipe nous amènent à juger sévèrement vos propositions qui ne correspondent ni à l’ambition de faire réussir tous les élèves, ni aux besoins des écoles, ni aux aspirations des familles et des personnels. Nous portons une appréciation négative du texte ministériel que nous ne validerons pas en l’état.

Pour toutes ces raisons Monsieur le Ministre, soyez assuré, qu’après le mouvement de grèves des 20 novembre et 24 janvier, les enseignants des écoles poursuivront leurs actions avec détermination.


Compte rendu de la séance de discussions avec le ministère le vendredi 25 janvier 2008 : le SNUipp a assuré la totalité de ses responsabilités en participant aux discussions, en y portant haut et fort le message qui remontait des écoles par les sections départementales du SNUipp et par la consultation à laquelle vous avez massivement participé. Nous constatons que le ministère n’écoute pas les personnels .

SAMEDI MATIN

vous trouverez ci-dessous un compte rendu rapide de la réunion de ce vendredi après midi 25 janvier 2008 au ministère

Présents :

Pour le Ministère : M. Duwoye (secrétaire général), M. Nembrini (Directeur de la DGESCO) et M. Macron (DGESCO)

Pour les syndicats : SE, SGEN, SNUipp

A l’entrée de cette réunion, annoncée comme conclusive, le ministère n’a pas présenté de nouveau document. La discussion a essentiellement portée sur l’organisation du temps de service des enseignants.

Le SNUipp a marqué son étonnement sur la méthode. Il a rappelé ses exigences d’augmentation de temps pour le travail en équipe, de prise en compte de la charge de travail, de la nécessité de développer les RASED... Il a mis en évidence les inégalités entre les écoles et entre les personnels qu’entraînerait la mise en place du dispositif. Nous avons rappelé notre demande que ce soit le conseil des maîtres qui décide du dispositif.

Le SNUipp a fait valoir qu’il était maintenant de la responsabilité du Ministre de faire des propositions écrites et précises à partir desquelles il se prononcerait au final, après avoir pris le temps, si nécessaire, de consulter la profession.

Les parties 1 à 3 du texte du 8 janvier (les principes généraux, le repérage des difficultés des élèves, les dispositifs d’aide et l’implication des parents) devraient être confirmées (avec la référence aux RASED et le rôle décisionnel du conseil des maîtres que le SNUipp avait demandés).

Concernant l’organisation du service des enseignants, les représentants du ministère ont affirmé que l’utilisation des deux heures libérées par la suppression du samedi matin porterait essentiellement sur du temps d’enseignement devant élèves.

Le ministère a formulé une proposition de répartition des 2 heures libérées (soit 72 heures sur l’année) :

- 4 heures pour la concertation (qui s’ajouteraient aux 18 heures existantes dans le cadre de la 27ème heure)

- 68 heures destinées

- à des aides directes aux élèves qui connaissent des difficultés scolaires importantes,

- à la prise en charge de petits groupes d’élèves (notamment en maternelle),

- à la formation des enseignants à ce nouveau dispositif

La référence aux études dirigées devrait être supprimée.

En tout état de cause, ces propositions sont en recul par rapport à celles avancées par le ministère lors de la séance précédente (54 heures devant élèves et 18 heures de concertation).

Elles sont extrêmement éloignées de nos demandes de temps de concertation et de prise en compte de l’accroissement de la charge de travail, de mise en place de dispositif au sein de la classe ou de l’équipe. A ce titre, nous avons affirmé qu’elles étaient, pour le SNUipp, inacceptables en l’état.

Le ministre devrait prendre sa décision en début de semaine prochaine et nous envoyer un nouveau document que nous vous ferons parvenir par circulaire dès que possible.

 

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